Association des Professeurs de Français de Finlande

État des lieux de l’enseignement du français

Date de soumission : 14/04/2015

1. L’ASSOCIATION DES PROFESSEURS DE FRANÇAIS
Non
Tableau association
Nom de l’associationEffectifsAffiliation FIPF
APFF (association des professeurs de français de Finlande)700Oui

Précisez la proportion d’enseignants membres de votre association par niveau d’enseignement * :

0%
20%
75%
5%
1.2. L’association et son environnement institutionnel national et international
Oui
APFF est membre de
-la Fédération des professeurs de langues vivantes de Finlande (> 5000 membres) , et
-la Fédération des associations franco-finlandaises.

APFF coopère avec les associations des professeurs d’autres langues (anglais, espagnol, suédois, allemand, russe etc.)
APFF coopère avec la direction nationale de l’enseignement.

APFF donne son avis sur les questions nationales, comme
- programmes scolaires
- répartition des heures d’enseignement

APFF est membre de
- la Fédération des professeurs de langues vivantes de Finlande, www.sukol.fi (SUKOL)
> 5000 membres), et
-la Fédération des associations franco-finlandaises, http://www.suomi-ranska.com/
(SRYL).
APFF coopère avec les associations des professeurs d’autres langues (anglais, espagnol, suédois, allemand, russe etc.)
1.3 Rapports internationaux
Non
La Finlande fait partie du réseau européen et suit les recommendations des traités européens, mais n'a pas signé d'autres traités internationaux.
  • De France
  • Du Québec
  • De Suisse
  • De Belgique
La coopération avec l’Ambassade de France/l’Institut français est constante et vivante (formation continue, concours, visites culturelles).

Avec les autres ambassades qui soutiennent la Francophonie (p. ex Roumanie, Tunisie) il ya da de la coopération dans le cadre du mois de la Francophonie.
Non
Non
Oui
la Fédération des associations franco-finlandaises (FAF, en finnois : SRYL)
organisme qui regroupe une trentaine 30 associations et quelques 700 particuliers et qui entretient et resserre les relations culturelles et amicales entre la Finlande et la France.
> 4000 membres
2. L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DU FRANCAIS
LVE 1 (préciser)LVE 2 (préciser)LVE 3 (préciser)LVE 4 (préciser)Commentaires
Primaireanglaissuédois/finnoisallemandfrançaisFinlande = pays bilingue finnois/suédois, chiffres de 2011
secondaireanglaissuédoisallemandfrançaischiffres de 2011, situation au college. Au lycée, l'espagnol est déjà devant le français! Le suédois est obligatoire à partir de la classe 7 au plus tard.
Supérieur
LVE 1 (préciser)LVE 2 (préciser)LVE 3 (préciser)LVE 4 (préciser)Commentaires
Primaireanglais 230 314 (66,3%)suédois/finnois env.16 000 chaqueallemand 12 828russe 2 063Chiffres 2011
secondaireanglais 179 606 (99,4%)suédois 166 553 allemand 19 252finnois 10 828Chiffres pour le collège en 2011 (années 7-9), l'ordre des langues pareille au lycée
Supérieur
2.3. Effectifs des apprenants de français*
PréscolairePrimaire (école de base)Secondaire
7 076 (2,0%)env. 15 000 en tout
primaire /secondaire (classes 1-9 ) ou au lycée
- « langue vivante 1 » (A1) obligatoire à partir de classe 3 : 2 heures
- « langue vivante 2 » (A2) optionnelle à partir de classe 5 : 2 heures
- « langue vivante 3 » obligatoire (B1=suédois/finnois) à partir de classe 7 : 2 heures
- « langue vivante 4 » (B2) optionnelle à partir de classe 8 : 2 heures
Lycée :
- « langue vivante 5 » (B3) optionnelle à partir de la classe 1 au lycée : 3 heures
3. L’ENSEIGNEMENT EN FRANCAIS (le cas échéant)*
3.1. Effectifs des apprenants
3.1.1. Enseignement public
PréscolairePrimaire (école de base)Secondaire
---
3.1.2. Enseignement privé
PréscolairePrimaire (école de base)Secondaire
---
3.2. Si le français n’est pas la seule langue d’alphabétisation puis d’enseignement
Autre langue 1 (préciser)Autre langue 2 (préciser)Autre langue 3 (préciser)Commentaires
Primaire
secondaire
Supérieur
Non
3.5. Établissements où l’enseignement se fait majoritairement en français
3.5.1. Établissements nationaux
DésignationCycles (niveaux)Nombre d’élèves
Nombre total d’apprenants
PréscolairePrimaireSecondaire
3.5.2. Cursus professionnels en français  (à extraire du total mentionné ci-dessus en précisant leur objet : hôtellerie, tourisme…)
Intitulé du certificatEffectif
3.5.3. S’il existe un enseignement de type « écoles bilingues »
3.5.3.1. Quel est l’effectif concerné par niveau ?
NiveauNombre d’heures/semaineEffectif
préscolairetotalement francophone150
primairevariable selon les établissements694
secondaire (collège + lycée)variable selon les établissements252 + 161
3.5.3.2 Quelles sont les DNL (disciplines non linguistiques) proposées en français ?
NiveauNombre d’heures/semaineEffectif
primaire4 à 13h/semaine (20-50%)694
collège1à 11h/semaine252
lycée9,1%161
3.6. Établissements français
PrimaireSecondaireSupérieur
11213
3.7. Autres établissements internationaux (en dehors des établissements homologués par la France)
DésignationStatut (public, privé, étranger)Nombre d’élèves
École européenneaccréditée par le réseau des écoles européennes270
Ecole internationaleprivée365
4. PROGRAMMES et CONTENUS
Oui
1.8.2004
4.3. Les objectifs des programmes vous paraissent-ils :
Oui
Oui
Oui
Oui
Oui, la Francophonie est présente dans les matériaux d’enseignement ainsi que dans les instructions officielles.
Oui
- voieexpresse.fi
- apff.fi
- pages web créées et entretenues par différents professeurs individuels

Il est difficile à préciser car tout le monde utilise ses propres favoris (plein de choix).
5. LES PROFESSEURS DE FRANÇAIS*
5.1. Nombre
PrimaireSecondaireSupérieur
85 %
Non
anglais, allemande, suédois, espagnol, russe
Non
Oui
3000 euros par mois (brut). Ce salaire est un peu en dessus du salaire médian finlandais (2 853 euros en 2012).
5.5. La formation des professeurs
Master (bac + 5)
Oui, Master (langues + études pédagoqiques)
Il n'existe pas de telles procedures en Finlande. Après avoir eu son master, chaque enseignant peut être titularisé, même s'il est rare de trouver un poste fixe tout de suite.
Oui
Oui
Oui
Oui, APFF a organisé des formations en coopération avec l’Institut français (participants 15-60 personnes). Nous avons abordé des thèmes variés (société, culture, littérature, art, enseignement digital etc.) Les formateurs/intervenants sont en general des personnes qui parlent français comme langue maternelle.
Non
Oui
Tableau instituts formation
DésignationEffectifs année 1Année 2Année 3Année 4 et +
Université de Helsinki30312780
Université de Turku28131332
Université de Tampere1614940
Non
6. VALEURS VEHICULEES
Culturelle
Économique
Démocratique
Autres
7. MOTIVATION
Difficile à préciser, par l’amour de la langue et la culture française en général.
L’image qu’ils ont de la culture française et de la France.
8. EVOLUTIONS PREVISIBLES POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS
Le nombre d’élèves continue à diminuer (dans tous les niveaux) ou, en tout cas, il n'augmente pas.

Le nouveau programme d’enseignement (national) qui entre en vigueur en 2016 prévoit deux langues obligatoires (anglais, suédois) au primaire, et on craint que les élèves choisissent encore moins de langues optionnelles (allemand, français, espagnol, russe etc.).

Aussi le baccalauréat connaitra de grands changements : les bases d’évaluation vont changer.
9. EVOLUTIONS SOUHAITEES
APFF souhaite voir plus d’élèves et d’étudiants de français, ce qui garantit le travail pour les professeurs de français aussi dans l’avenir.

Il est important que la Finlande parle français ainsi que les autres langues étrangères moins étudiées et non seulement l’anglais qui est devenu la lingua franca de nos jours. Ce souhait est exprimé aussi par les entreprises qui ont des relations internationales.
10. TEMOIGNAGES SUR LES CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT
Les professeurs sont très motivés même s’il est parfois difficile de trouver du travail (vu le faible nombre d’élèves). A côté de la langue, les professeurs s'intéressent à la culture et la société française et ils éprouvent eux-mêmes souvent une véritable passion pour la langue française, ce qui marque leur enseignement.

Au niveau débutant, il y a des élèves, mais tous les élèves ne continuent pas leurs études du français. Après le tout début, le français et souvent considéré comme une langue difficile (en comparaison avec l'anglais qui est présent tout le temps en Finlande (la musique anglophone, à la télé) et que les élèves utilisent souvent sur l'internet.

Au lycée, on commence souvent à étudier une nouvelle langue (23% d'étudiants ayant fini le lycée en 2013 avaient étudié le français au lycée, mais on abandonne quelquefois après les premiers cours).